Neuvoja sinulle, joka toimit vaikeasti nä­kö­vam­mai­sen lapsen kanssa

Kun puhut

• Mainitse lapsen nimi, kun puhuttelet häntä.
• Kerro kuka olet, kun puhut näkövammaiselle lapselle.
• Puhuttele lasta, ennen kuin kosketat häntä. Odottamaton kosketus voi tuntua ahdistavalta.
• Kerro lapselle poistumisestasi ennen kuin lähdet hänen luotaan.
• Älä jätä näkövammaista lasta yksin tuntemattomaan paikkaan.

Kuvaile

• Kuvaile lapselle hänen lähiympäristöään.
• Anna lapsen koskea ja tutkia, haistaa, maistaa, kuunnella, koputtaa jne. ja näin saada moniaistisesti tietoa.
• Selvitä, ettei kaikkea voi tunnustella mikä näkyy eikä kaikkea voi nähdä minkä tuntee. - Muuten voi syntyä käsitteiden sekaannusta.
• Havainnollista asia, jos se on mahdollista (oikea esine, pienoismalli jne).
• Sosiaalishaptinen kommunikaatio- Ulkoinen linkki (Suomen Kuurosokeat ry:n verkkosivulla)

Kosketa

• Rohkaise lasta käyttämään käsiään erilaisten materiaalien tutkimisessa
• Ohjaa lapsen käsiä, käsi-käden-päällä tai käsi-käden-alla-menetelmää käyttäen, näyttäessäsi hänelle jotakin ja kuvaile samanaikaisesti esineen väri, muoto ja toiminnot.
• Opeta lapselle systemaattinen käsillä tutkimismenetelmä sekä auttavan ja aktiivisen käden menetelmä (toinen käsi pitää astiaa, sillä aikaa kun toinen etsii lelun pöydältä ja laittaa sen astiaan).
• Ohjaa lapsen käsiä näyttäessäsi hänelle jotakin ja tarvittaessa anna tuntokokemus suulle
• Kerro lapselle ennen kuin hän koskettaa jotakin lämmintä, kylmää tai tahmeaa. Hän voi säikähtää äkillistä outoa tuntemusta ja tulla araksi käyttämään käsiään ympäristön tutkimisessa.
• Seiso lapsen takana opettaessasi hänelle jonkin tietyn liikkeen. Tee liike yhdessä lapsen kanssa. Jos seisot lasta vastapäätä, liikkeestä muodostuu peilikuva, jota lapsen on vaikea hahmottaa.
• Puhu ja kerro samalla mitä tapahtuu ja mitä ollaan tekemässä käyttäen lapselle tuttuja sanoja.

Nimeä

• Nimeä suunnat ja esineet oikeilla sanoilla. Lapsen on mahdotonta ymmärtää epämääräisiä suuntakäsitteitä kuten "tuolla kaukana", täällä" jne.
• Voit käyttää sanoja katsoa ja nähdä.
• Käytä lähtökohtana lapsen omaa kehoa määritellessäsi mittasuhteita esim. tämä on yhtä suuri kuin kätesi tai yhtä pitkä kuin käsivartesi jne.

Ohjaa

• Tarjoa lapselle mahdollisuus kokea ja tutkia päivittäistä ympäristöään. Kokea erilaisia asentoja ja liikkeitä sekä saada kokemuksia erilaisista äänistä, hajuista ja valosta erilaisessa ympäristössä sisällä ja ulkona.
• Tarjoa mahdollisuus saada kokemuksia ajankulusta ja kestosta. Anna mahdollisuuksia ennakoida tapahtumia luomalla selkeä päivärytmi käyttämällä tapahtumien esiintymistä ilmaisevia signaaleja.
• Anna mahdollisuus erilaisiin aistikokemuksiin ja sitä kautta mahdollisuus tutustua esineiden erilaisiin ominaisuuksiin.
• Anna mahdollisuus kokea erilaisia määriä (paljon-vähän, suuri-pieni, kevyt-painava/raskas).
• Tarjoa tilanteita, joissa voi kokea oman toiminnan seurauksia ja mahdollisuus kokea syy-seuraussuhde liittämällä tietty signaali tiettyyn toimintaan.
• Pidä tavarat omilla tietyillä paikoillaan. Anna lapsen itse hakea ja viedä takaisin paikoilleen tavarat. Kerro, kun siirrät jotakin toiseen paikkaan.
• Anna lapsen itse hakea lattialle pudonneet tavarat. Kerro, mistä ne löytyvät, esim. liitu on oikealla jalkasi vieressä.
• Opeta järjestelmällinen etsimismenetelmä; kaarevin liikkein kehosta poispäin
• Käytä tukevia alustoja pöydän ääressä työskenneltäessä. Sellaisiksi soveltuvat tarjottimet, lokerikot tai kulhot sekä liukuestemuovi. Kädet, jotka yrittävät päästä selville siitä, mitä pöytätasolla on, huiskivat helposti kaiken ympäriinsä.
• Tee kuvien ääriviivat "näkyviksi" koholle sokealle lapselle esim. erikeeperillä.
• Mikäli lapsella on näönkäyttöä, hyödynnä se ohjauksessa (kontrastit, suurennokset, valaistus jne.).

Motivoi

• Anna lapsen tehdä itse, sotkea ja kokeilla.
• Anna aikaa onnistua ja varmistaa opittua taitoa.
• Luo turvallinen oppimistilanne.
• Kehu, kiitä ja kannusta.
• Anna paljon onnistumisen kokemuksia.
• Ota mukaan ryhmän toimintaan.

Lue myös